如果看了前面的一些舉例，會想說這很簡單呀！背一背就好了，幹嘛用這麼多有的沒的方法？但那是因為一開始學的都是很簡單的單字及用法，可是隨著學習時間拉長，單字開始變多、變難，就要用方法囉！例如：單字不能只單獨一個單字自己記，大部分的動詞、介係詞等等就是要利用句子來記並且熟悉用法，不然光背一個look forward to，卻不會應用有什麼意義？
所以今天是更進階的學習，往句子的境界出發，但是呢！這也是要提到順序的問題，學一個單字可以擴展到一個句子，再擴展到文章，這只是其中一種方法，但不是絕對的。同樣，小時候的課本，老師先帶我們唸課文，找出句子做照樣造句及換句話說的練習，然後圈詞寫好幾遍，這也是一種練習。
唸課文就是從文章出發，照樣造句及換句話說則是讓我們知道那些句子被運用在這個文章裡頭，然後從句子的練習當中去熟記詞的運用。但是現在小學教育對於中文的不重視，我發現，小朋友對於詞的意思都不清楚，怎麼能寫好句子呢？
例如：雖然…但是…–小明雖然是我好朋友，但是我很喜歡他。這什麼鬼句子呀？沒有轉折的語氣呀？我覺得這都跟小朋友太少閱讀及太少練習句子有關。對於雖然…但是…根本沒感覺，難怪會用錯。
如果能大量閱讀文章，從文章裡頭去發現句子及單字，是有幫助學習，看一個故事，前頭是悲傷或低潮的，但是經過一個轉折的口氣，下半文變成勵志或開心的，久而久之，會懂這個詞句的感覺，該自己講的時候，才會運用呀！
用在我們學習新語言是一樣的道理，多唸多聽多講（發音），多記（單字的樣子），再來就是多讀（大量閱讀），你才能去檢視自己的用法有沒有問題，並從中學習一些自己不會的用法。
總之，都是相輔相成的。
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一則留言
阿賴
2009-09-15 於 11:13:09那個國文造句很好笑^^
所以我們要多看文章？
版主回覆：(09/17/2009 11:38:08 AM)
當然，多聽多讀都是有幫助低。